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有效教学的基本策略 [谈初中美术有效教学策略]

来源:编程开发 发布时间:2019-06-21 04:20:12 点击:

  【摘 要】 课堂有效教学策略的研究是当前初中美术教育课程改革的热点问题。美术教育课程改革最终的落脚点都是要落在有效教学上,有效备课、有效指导、有效示范、有效互动、有效训练、有效评价,以及有效说课、有效听课、有效评课、有效利用媒体等问题,引起了广大初中美术教育工作者的高度关注。
  【关键词】 初中美术 有效教学 教学策略
  美术课堂教学改革,应从反思课堂教学现状入手。究竟美术教学中,哪些做法抑制了学生个性的发展和创造精神的培养。我们必须在反思课堂教学现状的基础上,改造我们的课堂教学,使我们的课堂真正提升学生的主体地位,使学生充分发展个性,培养他们的学习兴趣和创造精神。
  1 转变教学观念,以创新教育走进新课程
  作为一名新时代的教师必须努力提高自身素质,争做研究型的教师,永远把美术教学工作作为研究的对象,针对不同的学生修订不同的教学方案。“不重复过去的教学”是教师工作的一个准则。要培养学生的创新精神,教师首先是一个不断实现教学创新的劳动者。我们的课堂永远对学生有一种魅力才体现它的生命力。如果每堂课都是一个模式,每节课都是枯燥无味的“学生作画、教师巡回指导”活动。学生的学习热情又怎么能激发起来呢?因此,教学要必须进行观念的更新。要坚持以提高审美能力、培养学生终身美术素质的意识,要重视学生的主体地位,要确保每一个学生都能受到美的教育。教师要运用这些新课程的基本理念,在反思课堂教学现状的基础上,改造我们的课堂教学,要一改过去以教师为中心的作法,不要让课堂成为教师表演的舞台,要走到学生中去,成为学生学习的合作者,充分发展学生个性,营造和谐、民主的教学氛围,为学生创造高度自由的想象与创造空间。要强化学生的主体性、丰富课堂的色彩,要让孩子们在的氛围中从事练习,使课堂充满活力,真正成为孩子们的乐园。
  2 改进教学方法,优化课堂教学结构
  在教学中要实施创新教育,培养学生的创新素质,就必须改革课堂教学,进行研究性学习、自主性学习,在教学中教师要进行角色的变换,由课堂“主导”转为学生课堂的引导者、合作者、组织者,要让学生主动参与到教学过程中去,并根据学生的学习需要来选择教学方法。所以,课堂上教和学的方法不是一成不变的,而应是多样化的,可由学生个性根据自己的学习情况自主选择。也可以根据项目特点,学生用自己的爱好去自由选择、自由设计、自愿组织、自主练习。教学方法的选择,除了要考虑学生的情况以外,还要根据课型和具体内容的特点,作不同的选择,即使同一类型的课,同一性质的内容也不一定强求运用完全一样的教学方法,而且更为重要的是不要把方法作为直接目的传授给学生。方法是用来运用的,而不是死的教条,有灵活的方法,才有活生生的教学,也只有活生生的教学,才会张扬学生的个性,培养学生的创新素质和能力。
  3 营造良好的教学氛围,激发学生兴趣
  学习环境对学生的学习和能力培养有着非常直接的影响,优化的环境有利于学生创造活动的开展和创造力的形成。教师在极力营造学习环境时,要把它放在学生整个生活环境中去考虑,不能脱离学生的生活去创造与学生生活背景相违背的学习环境。在教学中,营造环境的目的是对学生的自主学习提供有积极影响的良好氛围,使学生能够在一个宽松,愉悦和谐的气氛中进行更为有效的学习。营造良好的教学环境,就最关键的因素而言,主要指各种教学手段、环境的布置,以及良好的人际关系和宽松民主的气氛等。作为美术课来讲,它比其它学科更具有形象性、美感性、情趣性、民主性、合作性的优势。教师若能营造良好的课堂氛围,学生就会深受气氛的感染,教师要充分利用美术的特点,灵活运用教具模型、经典作品、环境布置,使学生产生新奇感。
  4 创设和谐的师生关系
  在整个教学活动中,教师应放下“师”的架子,尊重每一位学生人格,而不是体罚、训斥。以学生学习的合作伙伴的角色出现,在学生心目中,才能体现出平等的师生关系。认同学生的个体差异性,分层辅导,教育面向全体学生,多用赞赏的语气,树立学生的学习自信心。了解学生的心理活动,从其切身利益去关爱他们,注意言语的艺术。和谐的师生关系,有利于师生彼此分享思考、体验经验和探讨,及交流彼此的情感经验,从而达成共识,实现教学目标。师生交往、互动是一个共同发展的过程。而传统的单边教学与新课改的双边教学在本质上是有区别的,如果以教为主,课堂容易陷入沉闷,没有问题,对学生的智力开发不利。所以,创设良好的课堂氛围是有效教学的润滑剂。
  5 关注学生的主体人格的培养
  新课程强调美术教学中师生的双边关系,强调要确立学生的主体地位,提倡师生间的情感交流和平等关系。因此,要在美术课堂创设宽松、民主、和谐的氛围,建立开放的教学模式。教学中要为学生提供自主参与的平台,使学生积极投入活动的全过程,能大胆“想”、充分“说”、快乐“动”、尽情“画”,积极想象,充分交流,淋漓尽致地把自己的想法表现出来。
  总之,美术教学,需要我们不失时机,机智地、耐心地对学生进行全方位的素养培养。当学生在这一过程中感受到了快乐,体验到了成功时,美术之美也就得以实现了。美术教师应更多地关注教学策略,只有在传授学生美术知识的同时,积极探求美术教学的丰富内涵,才能真正实现美术教育的独特价值。

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