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学会示弱的例子 [教师要学会“示弱”]

来源:编程开发基础 发布时间:2019-06-22 04:09:54 点击:

  一、为什么要“示弱”   长期以来,在人们的眼中,教师不仅是“传道、授业、解惑”者,也是“百科全书”和“万能先生”;同时,人们还把教师与一脸严肃、高高在上的“领导者”“成功者”联系在一起,这样的社会思维使得教师在面对各种困难时不愿示弱,也不敢示弱。其实,在小学高年级班级管理中,班主任适度“示弱”会收到意想不到的效果,它有助于增强学生的自信心,有利于强化学生的自主学习能力,也有利于构建民主的班级氛围。“示弱”不是教师真的弱,而是工作智慧的火花闪现。
  二、向谁“示弱”
  1.向学生“示弱”
  孔子说:“三人行,必有我师焉。”即使在学生身上,也有许多值得教师学习的东西,尤其是在这个信息高度发达的时代。当前,各种更新的速度极快,新鲜事物层出不穷,有些新的东西学生比教师更了解,这时教师可以向学生请教;另外,在一些个人能力和特长上,比如绘画、舞蹈、唱歌、乐器等方面,有时学生也比教师强。
  例如,有一次上课时,教室的多媒体设备出现了故障,在我感到很为难时,是学生帮我解决了问题。当时,投影仪显示的画面不清晰,我调试了几次后丝毫不起作用。如果去找学校的设备管理员势必要耽误很多时间,于是,我向学生“示弱”:“谁是咱们班的电脑高手?能不能帮我处理一下机器故障?”没想到的是,平时对班级活动不太热心的李同学竟然举手说让他试试。只见他走上讲台,把各种开关和电器接口摆弄一番后,居然真的弄好了!我喜出望外,马上任命他为多媒体设备负责人。在同学们的掌声中,他高兴地答应了,脸上写满自信与骄傲。从那以后,李同学便全面地负责起这项工作,早上一到教室就开机,课前询问科任教师是否要用多媒体,课后及时关好机器,并注意做好设备的保洁……由于他的认真负责,班上的多媒体设备再没出现故障。一打听,原来他对计算机设备和网络还小有研究,于是我又让他帮忙建立班级博客,他二话不说就答应了。我对他的信任,让他觉得自己是班级的重要一员,从此对班级的各项活动都能热心参与。
  每学期我都要对班上学习和纪律等各方面表现优异的学生给予一定的物质奖励。奖品通常是一些小文具,可是今年我想换种方式,就是送一些可爱的小礼物给他们。但是由于不了解学生的喜好,该买些什么呢?我为难了,于是我把想法告诉学生。热心的张同学知道后,当天回家便到附近的文具店和礼品店去查看。第二天早上,他将一张写满小礼物名称的纸条交给我,上面列有七八种可供选择的东西,后面还附上了具体的价格。他的细心和能干令我惊讶不已。中午他邀上另一位同学,将买好的整整两塑料袋的奖品提到了班上。全班学生异常兴奋。这让我不禁感慨:他们的能力还真强。
  跟小学低年级学生相比,小学高年级的学生更自信,表现也更好。这样在班级管理中,面对着各种纷繁复杂的事情时,我经常有意向学生发出“求助”信号。而学生往往会积极主动地帮我把这些事情办好,这不单减轻了我的工作负担,最主要的是培养和锻炼了学生的能力。
  学校的校园网站自从扩版后就一直很热闹,各班都争先恐后地发表各种活动报道,都希望在校园网中一展班级风采。最近,在学校举办的校运会上,我所带班级的学生,无论是场上的运动健儿,还是场下的啦啦队员,全都表现出色,并最终取得了优异的成绩。怎样才能把他们的飒爽英姿和精神风貌展现出来呢?最好的办法当然是写一篇图文并茂的校运会报道挂到校园网上。于是,我就在班上感叹:“唉,我的打字速度太慢了,加上运动会时没带相机,真是好可惜!不然,咱们班在校运会上的精彩表现就能挂到校园网上,让所有人都了解了。”没想到我刚说完,就有好几个学生表示自己打字速度快,也有学生说自己拍的照片好。于是,我当场选定由平时作文写得不错的唐同学负责这件事。没想到第二天早上,唐同学一到学校就将自己编辑好的图文并茂的报道拿给我看,我进行一番文字的润色和图片的调整后,就以最快的速度将这篇报道发到校园网并很快被登了出来。班会上,我特意用教室多媒体打开校园网,向全班同学展示了唐同学负责撰写的这篇报道,并且表扬他能在其他同学的配合下圆满地完成了这个任务,向全校及时展现了班级的风采。说完,班上掌声四起,大家都对唐同学投去赞赏的眼光。
  2.向家长“示弱”
  在班级管理中,教师偶尔也可以向家长“示弱”,以取得家长的支持和帮助,而且有了家长的参与,好多事情往往会办得更好。
  比如在这次校运会前,我就主动联系了两位学生的家长,她们都是全职妈妈,平时一直很关注学校的活动,这次我希望她们在校运会那天能来协助班级做些事情,她们都很乐意参加。比赛当天,两位妈妈很早就来到学校,帮班级做好后勤工作,如联系送水事宜,还准备了袋子给上场比赛的学生装衣服,帮收拾表演道具,等等。最为可贵的是,她们两人还事先商量好,一人负责照相,另一人负责摄像。于是,不管是宏大的开幕式场景,还是运动健儿矫健的身影,不管是夺冠的时刻,还是欢呼的瞬间,都被记录了下来,定格成永恒。她们把这些照片和视频刻成光碟送给我,给我们留下了美好的回忆。事后,我专门组织全班学生一起观看,大家再次感受到了紧张与激动。也正是在这些热心家长的帮助下,班级的凝聚力得到了增强。
  三、“示弱”的作用与意义
  1.有助于培养学生的自信心
  每一个学生都具有渴望得到班主任信任和理解的需求。在每个班中,有个别学生由于长期在集体中处于后进,常常受到冷落与歧视,缺少的是理解与信任。久而久之就丧失了进取的信心和勇气,甚至成为被遗忘的人。这不仅影响了个人的成长,而且也容易给班级管理带来不良的影响。从教多年来,深知教育学困生,提高他们各方面的能力是一件非常不容易的事,有时候教师千方百计、千辛万苦的“好心”,效果却适得其反,但教师的“示弱”,却是给他们树立自信心的机会。像前面提到的李同学就是这样的学生,由于学习基础差,成绩不理想,他有些自卑,对班级活动也不太热心,但自从担任多媒体设备负责人后,他变得自信了,学习也有动力了,成绩很快就提高上来。
  2.有利于强化学生的自主学习能力
  根据马斯洛的需要理论,每一个人都有被他人、被社会认可的愿望。这就需要有表现的机会,表现才能产生兴趣和自信。兴趣才是学生学习的动力,没有兴趣的学习只能是痛苦的煎熬。我们知道,高年级学生的表现欲望和表现能力是很强的。如果我们在课堂上和班级工作中很多事情都由自己包办,学生就会显得很规矩,很听话,但却失去了自主性和创新性。因此,教师可以采用“示弱”这种办法,给学生充分表现自己能力的机会。例如前面提到的,让唐同学负责撰写班级活动的报道这种事情,可以让学生自己去认知、总结体验,从而提高自主学习的能力。
  3.有利于构建民主的班级氛围
  一个好的班级需要全体学生共同维护,需要发挥全体成员的主观能动性,只有这样才能建设一个更加和谐、更加上进、更加奋发的班集体。因此,在班级日常管理中班主任也同样可以“示弱”,尽量多给班干和学生参与管理班级事务的。当班上的每个学生都能在班级中找到事情做时,就会在完成任务中找到成就感和归属感,就会有主人翁的感觉,这样就有利于构建民主的班级氛围。
  学生的潜力是无穷的,作为教师,我们应当帮助学生发现自己、肯定自己。教师的适度“示弱”,能让更多的学生有机会表现自己,从而让他们拥有健康的心智、健全的人格和自信的。从这个意义上说,“示弱”是一种灵性的觉醒,是一种智慧的显现。我们要在“示弱”中充分展示师爱的宽容与伟大。
  (单位:湖南第一师范学院第一附属小学,湖南 长沙,410002)

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