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[浅谈小学生英语学习兴趣的培养]

来源:电脑 发布时间:2019-06-22 04:15:00 点击:

  摘要:在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学生兴趣。应该对学生实施成功教育,优化课堂气氛,建立良好的师生情感关系,增强学生的竞争意识,是提高学生学习英语兴趣的主要因素。
  关键词:成功感 课堂气氛 师生关系
  兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。如何提高学生学习兴趣,完成新课程标准要求的任务,笔者有中的几点感悟。
  一、更新教育理念,建立和谐师生关系
  师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此,我们必须建立新型的师生关系:
  1.合作的师生关系。合作要求教师不以教育者自居,不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育,很容易伤害儿童的自信心、自尊心,引起儿童对教师的反感甚至恐惧,也容易扼杀儿童学习的兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。
  2.和谐的师生关系。和谐是指师生之间的情感联系,爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的欢乐,分担挫折的烦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。
  3.互动的师生关系。从社会学的观点来看,教学过程是一种师生交互作用的历程,师生互动的性质和质量,在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响,因为在教学活动中,教师总是由一定的观念(诸如教育观、学生观、质量观等)支配其教学行为,对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要,理解、接受教师的影响,并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以,师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应,也可以加剧负效应。
  二、创造一个轻松愉快的学习环境
  传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”学生始终处于消极,被动的学习地位,没有什么轻松,愉快,因而也无什么兴趣可谈。而语言的使用离不开一定的情景,情景是指在进行外语教学活动时所采用和设计的各种景物、人物、场景和环境。小学英语教学应强调在情景中学、在情景中用。因为情景教学符合人们大脑功能作用的规律。情景教学可以使学生在整个学习活动中既轻松地习得知识,又轻松的在情景中运用知识。在轻松愉快的气氛不会使学生的学习感到疲劳、感到乏味、感到厌倦。
  教师在整个课堂教学过程中无论是呈现新知识,还是巩固、复习旧知识,都应使学生尽量在一种有意义的情景中进行,增加语言实践的真实感。为学生创造生动、活泼、轻松、自由的学习气氛。学生在气氛热烈的英语课堂里敢于发言,乐于讲英语,乐于表演。在轻松愉快中掌握了知识。
  课堂环境如何对于激发学生学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造愉快的学习环境。好表现爱表演,小学生表现力强,很少害羞,情景教学不仅是培养学生交际能力的最好手段,还是集中学习注意力,激发积极参与的好办法。在教学中老师要以满腔的热情投入动教学中精神要饱满,表情轻松,态度和蔼,举止大方文雅。学生在老师的感召下,完全融合在教师为他们创造的情景教学中。为了表演成功,他们很积极而细心地预习文章,钻研课文,同时教师可以提供学生玩具,木偶等自己喜欢的玩具来表演。随着活动的开展,学生不仅得到了,同时也学到了。对英语会产生浓厚学习兴趣。
  三、采取灵活多样的教学方法,重视游戏教学
  单一的教学方法是乏味的。即使是一个好办法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的学习兴趣,教师根据课文内容的不同,就不能使用相同的方法。游戏是孩子最喜欢的活动,将游戏引入课堂,能将枯燥的课堂气氛变的生动有趣。因此教师要设计多种新颖有趣的教学游戏,以满足学生爱动好玩的,使他们的注意力持久、稳定、学习情绪高涨。把机械的语言操练设计成游戏,既可使语言训练具备一种真实的信息沟通,又可降低焦虑,提高积极性。画画、绕口令、击鼓传花、说悄悄话、抓间谍等都是好的游戏形式。这些游戏不仅使课堂气氛活跃,而且使学生学习英语的兴趣日趋浓厚,更提高了教学质量。但在应用游戏时,应避免单一使用一种游戏,游戏的形式也应多钟多样。例如复习数字是可以采用“打擂台”的游戏。教师安排一位擂主,记下他读一组数字所用的时间,。然后其他的同学可以向他挑战,战胜擂主者就成为新擂主,名字被写在高高的黑板上。复习水果单词时,可以引用“touch it and guess”比赛。让学生摸事先准备好的水果,然后用学过的英语单词来猜测。当然,复习单词的写法是可以使用"Bingo"游戏是很受欢迎的。
  但课堂游戏的引入与设计应该与课堂的教学内容相符,不能单纯为了学生的学习兴趣及课堂气氛,过多或过滥的引入游戏。选择游戏时应考虑好游戏的目的、难度、场地、可能出现的问题及对策。
  总之,英语,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新标准提出的要求落到实处。

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