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高中英语阅读理解100篇【浅析信息技术在高中英语教学中的运用】

来源:网页设计 发布时间:2019-06-22 04:14:46 点击:

  信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。它声画并茂、形象直观 ,能将教材中的静态图形变为动态,以揭示图形、图像的丰富内涵,从而帮助学生全面深入地了解事物本质;还可以根据教学的需要,创设语言教学情景,使枯燥乏味的知识点,变得生动形象,引导学生进入意境,将教学导向深入。信息技术与英语学科有机整合,可以给英语教学提供广阔的拓展延伸空间,最大限度地实现“因人施教、因材施教”的教学理念。本文试着就信息技术在英语教学中的运用作一些探讨。
  一、信息技术在备课中的运用
  我们在备课过程中,需要运用大量的及信息。在传统的教学中,教师主要依靠个人的知识储备去备课。主要是通过书本、图片、录音等有限的手段向学生传输信息,这样的信息来源显然是非常有限的,而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术的普及,我们可以通过电脑自己制作,或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作,使教学内容更丰富,教学方法更多样、更灵活。同时,教师可以通过网络资源向一些教育专家、优秀教师学习,参考他们制作的课件、,这样大大丰富了我们的教学资源。证明信息技术对于提高我们年轻教师的业务能力有着很大的帮助。这些都是旧的教学资源无法比拟的。
  二、灵活运用多媒体技术,提高英语课堂效率
  在英语课堂教学中,根据教学目标,把平时从电视、教学光盘或因特网上收集的与课文内容有关的声音或视频素材制成PPT课件,在课堂教学作为背景展示给学生,能为学生创设贴近真实、自然的学习情境,缩短了学生与认知材料之间的距离,容易在学生头脑中建立起一定事物与一定词语之间的联系,提高学生运用英语的能力。多媒体课件集图像、声音、文字于一体,通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示教学内容,开阔学生的视野,使学生身临其境地学习英语,有助于学生正确理解和掌握外语课教学内容,达到晓之以理,动之以情。有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率。另外,多媒体教学形式多样,学生不但可以文字、听录音、看图片和动画、做练习、引入与课文内容有关的录像片段,还可以回答问题,加入对话以提高口语表达能力。因此,在现代教学中,应用多媒体技术进行教学,使英语教学变得活泼起来,让英语教学不再枯燥乏味,还英语教学的本来面貌。
  三、充分利用网络资源、激发学习兴趣
  “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是一种激发学习心的潜在力量。在学习中,当一个学生对他所学的学科产生兴趣时,就会积极、主动地学习而不会觉得学习是一种负担。新英语课程标准明确指出:“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言和语言运用。”课堂交际教学要求从一开始上课,就要创造一种和谐自然的交际环境、浓厚的外语气氛,唤起学生的主动参与意识,使他们积极投身到言语交际活动中去。通过网络资源具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能,课前激趣环节得以充分发挥其作用。学生的兴趣有了,气氛就形成了,那么学生开口讲英语的兴趣自然出现。通过多种感官刺激所获取的信息量,比单一地听老师讲强得多。例如在学习disasters时,由于地理位置的原因,学生都没真正体验过地震、飓风等自然灾害,对其破坏性的了解也比较抽象,因此我就从网上下载有关地震或飓风来时的片断,剪辑一些有关滑坡、泥石流的视频,使学生对它们有一个直观的了解,从而更好地理解课文,激发学生学习英语的兴趣。
  四、运用网络,提高英语教学的素质教育
  交流是掌握知识的重要途径,也是学习语言的目的。 通过与学生的交流, 可以及时掌握学生的学习状况,从而调整教学,可以传授给学生更多的知识信息。在传统教学模式下,在课堂上通常是作业、试卷,而课后交流少且大多都是以汉语为主, 仅有的课间和个别辅导等交流形式存在面窄、参与学生少的缺点。运用网络建立虚拟语言环境作为现实语言环境的补充,可以实现多方面、多层次的开放式师生交流, 将有利于所有学生听说和表达能力的培养。在外语教学之余, 鼓励学生用电子邮件或者聊天工具与教师进行外语交流,让学生感受到外语的真实作用,提高学生外语的积极性,有利于提高他们的外语水平。通过邮件交流,既可以解决课堂上遗留的问题,也可以探讨其他的问题,拉近了教师与学生之间的距离,有利于提高教学效率。除了师生之间的交流, 鼓励学生使用电子邮件或者聊天工具进行更广泛的交流, 特别是与外国人的直接交流,可以让学生接触到更纯正的外语,更加直接地了解世界各国的国情、民族风情、风俗习惯等, 从而加深对外语的理解。这样学生既扩充词汇量、增强了运用的能力,还学到了很多书本上学不到的知识,在聊天中也使学生对英语越来越感兴趣。
  信息技术的迅速发展和应用,对外语产生了深刻影响。外语教学正在经历着前所未有的深刻变化,多媒体计算机引入课堂,教学由注入式变为启发式,不仅师生关系发生了变化,师生的行为角色也发生了变化。教师的任务不再是单纯的知识传授者,而是教学的设计者,学习的引导者,从某种程度上说还是交际的合。而学生也一改被动的学习地位,积极主动地参与到教学活动中去,成为知识的主动探究发现者。要全面提高外语教学质量,就必须认真研究外语教学中信息技术的应用与发展。运用信息技术教学理论对教学内容、方法、体系进行系统的改革,努力提高外语教学的现代化水平。教无定法,勇于创新;结合理论,贵在实践。每一位教师都可以凭借信息技术这个大舞台,结合实践大胆地进行。

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