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朗读——提高语文阅读教学效果的极好手段 试论如何提高农村学生语文朗读能力

来源:音频视频 发布时间:2019-06-21 04:22:32 点击:

  “朗读”,《现代汉语词典》解释为:清晰响亮地把文章念出来。互动百科中,诠释为是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读的起点和基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的。“朗朗书声”一词描绘的就是学生大声朗读的情境。古人十分重视诵读。古人认为,学生学习课文,不是靠教师架空分析,而是主要靠自己反复诵读,即“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。朗读这种教学方式,在古代离不开,在现代离不开,在小学离不开,在初中离不开,在高中同样不能离开。
  一 朗读是训练学生口语交际能力的主要手段
  《高中语文教学大纲(试验修订版)》中说:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。高中语文教学要在初中的基础上,进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、能力和口语交际能力。”口语交际能力是语文教学的主要目标,也是一个人生存在社会中必备的素质。有的学生,语文成绩好,但不敢与人对话,结结巴巴、言不由衷、词不达意,半天表达不出自己的真实意思。造成这种弊病的原因,一是学生胆小,见人慌张;二是缺乏必要的朗读训练。如果我们平时教学中多注重让学生朗读,就会提高学生的胆量,让学生敢于和别人清晰地交流,达到《大纲》中要求的“口语交际能力”。学生的个性也会变得开朗,学生也会更阳光。
  二 朗读是增强学习兴趣、体验文章艺术之美的必要途径
  诵读台湾作家李乐薇的经典美文《我的空中楼阁》,我们会在反复的大声朗读中感受到作者笔下那美轮美奂的“空中楼阁”;体验到作者那匠心独运的、清丽秀美的语言,让我们身心舒畅,为作者的幸福与快乐喝彩。诵读毕淑敏女士的《离太阳最近的树》,除了让我们感受到红柳的坚强伟大,感受到它不屈的精神外,不禁思考,作者因何而写?如今红柳安在?作者想告诉我们什么?进而,让我们在接受知识熏陶的同时,也萌发保护生态环境的意识。
  三 朗读是熏陶思想、传递感情、培养高尚情感的利器
  抑扬顿挫的大声朗读,可以让学生在接受知识的同时,感受到文章中传递出的文明气息,为人物的高尚情感所感动,进而在灵魂上得到洗礼,在思想上得到升华,并在潜移默化中端正自己的行为,使自己成为一个有素养的人。笛卡尔曾说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”读一本好书,仿佛被烤在火上一样渐渐融化。读书使人向善,读书使人避恶。
  四 朗读是增长知识、拓展视野、开发智力的平台
  在一字一句的读书声中,你会注意到文章的每一个细节,每一个字眼。北京大学中文系教授、文学评论家谢冕在《读书人是幸福人》一文中说:“(读书人)除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚、也更为丰富的世界。”“多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古及未来,饱含存在的是非、存在的奇风异俗。”
  五 朗读是培养语感、体会情感、把握主旨的重要方式
  应试教育的紧迫性,容不得老师给学生们充裕的时间去朗读,连学生也不例外,但恰恰是多遍朗读培养了学生的语感。朗读更能让学生注意到文章中每一个字词的微妙含义,体会到作者的情感方向,把握准文章的主旨。所谓“磨刀不误砍柴工”就是这个道理。
  有人会说这些好处,默读也能办到。我认为办不到!发之于声的阅读方法使我们的声带运动起来,进而影响到身体的其他器官,无论是寿镜吾先生摇头晃脑式的范读,还是初高中学生的自由朗读,带给朗读者的都是一种感官上的满足,朗读过后的疲倦也是一种身心愉悦的疲倦,而这是默读所达不到的。因为朗读是逐字发声,就会注意默读时容易丢掉的字。抑扬顿挫的朗读,对任何有经验的朗读者来说,更能体会作家的情感,容易融入作者的创作氛围中。朗读的作用显而易见,无论从学生的长远发展来看,还是从角度出发,语文教师都不能忘了,朗读是提高语文效果的极好手段!
  〔责任编辑:高照〕

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